학교도서관, 유아 독서와 문해력의 새로운 패러다임을 제시하다

1. 요약

• 학교도서관은 아동의 독서 능력 향상과 학습권 보장을 위해 핵심적인 역할을 수행하고 있습니다. 특히 도서관은 모든 아동이 차별 없이 독서 환경을 경험할 수 있도록 도와주는 중요한 공간입니다. 장애 학생을 포함한 소외 계층이 도서관 자원과 서비스를 이용할 수 있도록 하는 것은 사회적 책임입니다. 이를 통해 아동은 비판적 사고능력, 창의성, 사회적 감수성을 기를 수 있으며, 독서 활동은 그들의 언어 능력과 표현력을 향상시키는 데 큰 기여를 합니다. 다양한 독서 자료와 프로그램은 아동에게 필수적인 정보습득의 경로를 제공하여, 독서에 대한 흥미를 유도하고 창의력을 발휘하도록 돕습니다. 또한, 아이들을 위한 사회적 책임은 부모와 교사, 지역 사회가 협력하여 독서 환경을 조성하는 것을 요구합니다. 이러한 협력은 도서관이 다양한 독서 프로그램을 운영하고 지역사회와 연계하여 독서 문화를 확산하는 데 큰 역할을 합니다. 이러한 점에서 도서관은 단순한 공간을 넘어 아동의 성장과 발전을 도모하는 핵심적인 역할을 하고 있습니다.

2. 도서관과 차별 없는 독서 환경의 필요성

• 2-1. 차별 없는 도서관의 역할

• 도서관은 모든 학생이 동등한 기회를 가지고 지식과 정보를 얻을 수 있는 공간입니다. 특히, 장애 학생을 비롯한 소외 계층이 정당하게 도서관의 자원과 서비스를 이용할 수 있도록 보장하는 것이 중요합니다. 학교도서관은 비장애 학생과 장애 학생이 함께 이용하는 공간으로서, 모든 학생이 차별 없이 교육받을 수 있는 기회를 제공하는 데 핵심적인 역할을 합니다. 가령, 통합교육의 일환으로 장애 학생이 일반 학교에 배치되어 있을 경우, 이들이 도서관에서 필요한 자료를 쉽게 접근할 수 있어야 합니다. 이러한 접근성을 높이기 위해서는 장애 학생이 이해하고 활용할 수 있는 도서 및 자료를 충분히 비치하는 것과 더불어, 도서관 내 편리한 시설 및 환경을 제공해야 합니다. 즉, 도서관은 단순한 독서 공간이 아니라 모든 학생이 학습 자원을 활용하여 함께 성장할 수 있는 통합의 공간으로서 자리 잡아야 합니다.

• 2-2. 독서가 학습권을 보장하는 방법

• 독서는 단순한 취미 활동을 넘어, 아동의 학습권을 지키는 데 중요한 역할을 합니다. 아동이 독서 활동을 통해 비판적 사고능력, 창의성 및 사회적 감수성을 기를 수 있기 때문입니다. 실제로, 도서관이 제공하는 다양한 독서 자료와 프로그램은 아동에게 필수적인 정보습득 경로를 제공합니다. 특히, 독서 활동을 통해 아동은 자신의 언어 능력을 발전시키고, 글쓰기를 통해 표현력 또한 강화됩니다. 또한, 아동이 다양한 주제에 대한 책을 읽음으로써 습득한 지식은 그들이 사회에서 문제를 해결하고 새로운 아이디어를 창출하는 데 도움을 줍니다. 따라서 도서관은 아동이 자신의 학습권을 확보하고, 궁극적으로는 평생 학습자로 성장하는 데 필수적인 공간이라 할 수 있습니다.

• 2-3. 아이들의 독서 활동에 대한 사회적 책임

• 아이들의 독서 활동은 단순히 개인의 선택과 취향에 국한되지 않고, 사회 전체의 책임으로 확장되어야 합니다. 사회는 아동이 적절한 독서 환경에서 다양한 경험을 쌓도록 돕는 의무를 지닙니다. 이 과정에서 부모, 교사, 도서관 사서, 그리고 지역 사회가 모두 협력하여 아동이 독서에 대한 관심을 가질 수 있는 환경을 만들어야 합니다. 예를 들어, 도서관은 지역 사회와 연계하여 독서 프로그램을 운영함으로써 아동의 책에 대한 흥미를 유도할 수 있습니다. 이름 있는 작가 초청 강연이나 독서 동아리 운영 등 다양한 프로그램을 통해, 아동들은 독서의 즐거움을 더욱 느낄 수 있습니다. 또한, 비장애 아동과 장애 아동이 상호작용하면서 서로의 차이를 이해하고 받아들이는 경험 또한 소중합니다. 이런 점에서 도서관은 모든 아동이 차별 없이 접근할 수 있는 공간으로서, 사회적 책임을 다해야 합니다.

3. 언택트 시대의 독서 및 도서관의 역할

• 3-1. 언택트 독서의 필요성과 방법

• 언택트 독서란 말 그대로 비대면 환경에서 이루어지는 독서를 의미합니다. 특히 COVID-19 팬데믹 이후, 많은 학교와 도서관이 물리적인 공간을 제공할 수 없게 되면서 온라인 독서 활동이 그 어느 때보다 중요해졌습니다. 언택트 독서는 단순히 도서를 읽는 것에서 그치지 않고, 온라인 플랫폼을 활용하여 다양한 독서 활동을 접목시키는 방식을 포함합니다. 이는 독서의 흥미를 높이고, 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 제공합니다. 특히 혁신적인 기술을 활용한 전자책, 오디오북 및 온라인 북클럽 등의 기술들은 학생들에게 격리된 환경에서도 소통하며 독서를 경험할 수 있도록 만들어 줍니다.

• 언택트 독서의 방법으로는 여러 가지가 있습니다. 첫 번째로, 공공 도서관이나 학교 도서관의 웹사이트를 통해 전자책이나 오디오북을 대출 받을 수 있습니다. 두 번째로, 가정 내에서 가족들이 함께 책을 읽고 그에 대해 이야기를 나누는 가족 독서 시간이 유용합니다. 이러한 방법은 가족 간의 유대감을 증진시키며, 독서에 대한 긍정적인 효용을 더욱 극대화할 수 있습니다. 예를 들어, 가족이 함께 할 수 있는 읽기 활동으로 낭독, 책 내용에 대한 토론 등이 포함될 수 있습니다. 이러한 방식은 전체적인 독서 문화를 더욱 풍부하게 하는 데 기여할 수 있습니다.

• 3-2. 홈스쿨링 독서 전략과 도서관의 지원

• 홈스쿨링 상황에서의 독서는 아동의 독서 능력을 유지하고 향상시키기 위한 중요한 전략입니다. 이에 도서관은 다양한 지원 방안을 마련해야 합니다. 먼저, 도서관은 비대면 독서활동을 지원하는 전자책 및 오디오북 프로그래밍을 확대해야 합니다. 이러한 자원은 학생들이 집에서 손쉽게 접근할 수 있도록 하여 지속적인 독서 습관을 형성하는 데 기여합니다. 또한, 도서관은 홈스쿨링 독서 프로젝트를 통해 가족이 함께 참여할 수 있는 프로그램을 온라인으로 제공합니다. 이 프로젝트는 가족 단위로 독서 활동을 장려하고, 온라인 플랫폼을 통해 독서 결과물이나 활동을 공유할 수 있는 기회를 제공하여 서로의 독서 경험을 나눌 수 있도록 합니다.

• 또한, 도서관 방문이 어려운 상황에서 도서관은 온라인 독후활동 프로그램을 운영하여 학생들이 독서 경험을 정리하고, 이를 다른 친구들과 공유할 수 있도록 지원할 필요가 있습니다. 예를 들어, 독후감 작성을 위한 포털을 구축하거나, 학생들이 자신이 읽은 책에 대한 발표를 비대면으로 진행할 수 있는 기회를 마련함으로써, 독서에 대한 흥미를 잃지 않도록 도와줄 수 있습니다.

• 3-3. 학교도서관진흥법의 역할과 의미

• 학교도서관진흥법은 학교도서관의 발전과 독서 환경 조성을 위한 법적 근거를 제공합니다. 이 법은 학교도서관이 학생들에게 더 나은 교육 자원과 독서 환경을 제공하도록 하고, 전문 인력이 운영되도록 보장하는 역할을 합니다. 이러한 법적 기반은 도서관의 운영에 있어 질적인 개선과 재정 지원을 가능하게 하여, 보다 많은 학생들이 도서관의 자원을 활용할 수 있도록 합니다.

• 팬데믹과 같은 비상 상황 속에서도 학교도서관진흥법의 역할은 매우 중요합니다. 도서관은 비대면 서비스를 통해 지속적인 독서 지원을 강화할 수 있고, 법적 지원을 통해 온라인 독서 자원 및 관련 프로그램의 구축을 촉진할 수 있습니다. 또한, 교육부와의 협력을 통해 온라인 독서 관련 콘텐츠의 개발 및 배포도 병행할 수 있으며, 이를 통해 학생들의 독서 문화를 저해하지 않고 지속적으로 지원할 수 있는 기반을 마련해야 합니다.

4. 문해력 향상: 도서관과 독서의 중요한 연결 고리

• 4-1. 문해력과 언어 감수성의 중요성

• 문해력은 읽기와 쓰기를 통해 정보를 이해하고 활용하는 능력으로, 이는 현대 사회에서 필수적인 기술로 자리 잡고 있습니다. 특히 아동기에는 문해력이 발달함에 따라 언어적 사고와 비판적 사고 능력이 함께 성장하게 됩니다. 이와 관련하여 언어 감수성은 문해력 향상의 기초가 됩니다. 언어 감수성이란 단어와 문장을 이해하는 능력뿐만 아니라 그로 인해 생기는 다양한 감정과 의미를 파악하고 활용하는 능력을 포함합니다. 따라서, 아동이 문해력을 발달시키기 위해서는 언어 감수성을 키우는 것이 중요하며, 이러한 과정에서 도서관은 아동들에게 풍부한 독서 경험을 제공합니다.

• 4-2. 읽기의 방식과 고난도 텍스트의 이해

• 읽기는 단순한 텍스트 해독을 넘어, 텍스트의 구조와 내용을 이해하고 해석하는 복합적인 과정입니다. 고난도 텍스트는 이러한 과정을 더욱 어렵게 만듭니다. 연구에 따르면, 고난도 텍스트를 이해하기 위해서는 배경 지식과 텍스트가 요구하는 읽기 기술이 필수적입니다. 도서관에서 다양한 읽기 자료를 제공받는 것은 아동이 고난도 텍스트를 접할 때 필요한 기초 지식과 이해력을 키우는 데 큰 도움이 됩니다. 도서관은 아동이 스스로 다양한 독서 경험을 쌓도록 독려해 주며, 다양한 장르와 수준의 독서를 통해 텍스트 분석 능력을 강화할 수 있도록 지원합니다.

• 4-3. 도서관에서의 독서 활동이 문해력에 미치는 영향

• 도서관은 아동의 문해력 향상에 있어 중대한 역할을 담당합니다. 도서관에서의 독서 활동은 정기적으로 이루어지는 독서 프로그램이나 독서 클럽을 통해 아동에게 규칙적이고 계획적인 독서 환경을 제공합니다. 이러한 프로그램은 아동들이 글을 읽고 나서 그 내용을 토론할 수 있는 기회를 제공함으로써 문해력을 더욱 강화할 수 있게 합니다. 또한, 도서관은 독서 후 피드백을 받을 수 있는 전문가와 동료 독자들과의 상호작용을 통해 아동의 비판적 사고를 발전시킬 수 있도록 돕습니다. 이러한 다양하고 실질적인 독서 경험은 아동이 정보를 이해하고 고차원적으로 사고할 수 있는 능력을 기르는데 큰 영향을 미칩니다.

결론

• 학교도서관은 단순히 책을 대출하는 공간을 넘어 아동의 독서 능력 향상과 차별 없는 독서 환경을 조성하는 데 필수적인 직책을 담당하고 있습니다. 독서는 아동의 학습권 보호와 문해력 향상에 중요한 기여를 하며, 도서관은 이러한 가치를 달성하기 위해 지속적으로 노력해야 합니다. 향후 도서관은 비대면 독서 지원을 강화하고, 홈스쿨링에 적합한 다양한 프로그램을 운영함으로써 독서 환경을 개선하는 데 기여할 수 있습니다. 물론, 이러한 변화는 도서관의 운영뿐만 아니라, 교육 정책에도 반영되어야 하며 다양한 주체가 함께 참여하여 아이들의 독서 경험을 풍부하게 할 필요가 있습니다. 결국, 학교도서관이 제공하는 지속적인 지원과 다양한 프로그램은 아동이 평생 학습자로 성장하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 독서 환경의 발전과 확장은 단순한 목표가 아닌, 사회 전체의 책임임을 잊지 말아야 하며 이러한 철학이 바탕이 되어야 합니다.

용어집

• 비판적 사고능력 [능력]: 사실이나 정보를 분석하고 평가하여 합리적인 결론이나 판단을 내릴 수 있는 능력.

• 사회적 감수성 [능력]: 다른 사람의 감정이나 상황을 이해하고 공감하는 능력.

• 문해력 [개념]: 읽기와 쓰기를 통해 정보를 이해하고 활용하는 능력으로, 현대 사회에서 필수적인 기술.

• 언어 감수성 [개념]: 단어와 문장을 이해함으로써 다양한 감정과 의미를 파악하고 활용하는 능력.

• 고난도 텍스트 [개념]: 배경 지식과 읽기 기술을 요구하는 복잡한 텍스트.

• 홈스쿨링 [교육 방식]: 가정에서 학습을 진행하는 교육 형태로, 부모나 가정 교육자가 교육을 책임지는 방식.

• 학교도서관진흥법 [법률]: 학교도서관의 발전과 독서 환경 조성을 위한 법적 근거.

• 언택트 독서 [활동]: 비대면 환경에서 이루어지는 독서 활동으로, 온라인 플랫폼을 활용함.

출처 문서

• 차별을 허무는 도서관이 되려면 > 특집 | 학교도서관저널https://www.slj.co.kr/bbs/board.php?bo_table=special&wr_id=626&page=2
• 언택트 독서, 도서관 활동[1/3] > 특집 | 학교도서관저널https://www.slj.co.kr/bbs/board.php?bo_table=special&wr_id=597&page=3
• 굳이 내가 읽는 수고를 왜 해야 할까? - 전병근 번역가 인터뷰 | 예스24 채널예스https://ch.yes24.com/Article/View/53927