간호 교육의 미래: 메타인지와 자기 효능감이 셀프 리더십에 미치는 영향 분석

1. 요약

• 현재 간호 교육의 질적 향상은 메타인지, 자기 효능감 및 셀프 리더십과 밀접한 연관이 있습니다. 이 연구에서는 간호 대학생들을 대상으로 메타인지와 자기 효능감, 셀프 리더십 간의 상관관계를 심도 있게 분석했습니다. 메타인지는 학습자가 자신의 인지 과정 및 학습 방법에 대한 인식을 통해 효율적으로 목표를 달성할 수 있도록 돕는 중요한 역량입니다. 메타인지를 잘 활용하면 간호학생들은 복잡한 환자 상황을 분석하고 적절한 간호 계획을 수립하는 데에 있어 더욱 뛰어난 문제 해결 능력을 갖추게 됩니다. 연구 결과, 메타인지 능력이 높을수록 간호 학생의 셀프 리더십과 긍정적 상관관계를 보였으며, 이러한 관계는 간호 교육의 질을 높이는데 중요한 기반이 됩니다.

• 또한, 자기 효능감은 개인이 특정 상황에서 필요한 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 확신을 의미합니다. 높은 자기 효능감을 가진 학습자는 장애물을 극복하고 적극적으로 행동하게 되며, 간호대학생들은 치료적 상황에서도 더 자신감을 갖고 임할 수 있는 기반을 마련합니다. Wang 등의 연구 결과에 따르면, 자기 효능감은 셀프 리더십과 유의미한 정적 상관관계를 보였으며, 이는 교육 현장에서 자기 효능감과 메타인지 모두를 키우는 것이 중요하다는 것을 시사합니다.

• 마지막으로, 셀프 리더십은 개인이 스스로를 효과적으로 이끄는 능력을 뜻합니다. 우리 연구는 간호 학생들이 셀프 리더십을 통해 자신의 학습 과정과 실습에 더욱 적극적이 될 수 있음을 강조하고 있습니다. 이를 통해 학생들은 직무 상황에서 자신감을 갖고 문제에 대처할 수 있게 됩니다. 본 연구는 간호 교육의 혁신을 위해 간호사 양성 과정에서 메타인지와 자기 효능감의 중요성을 부각시키고자 하며, 이를 통해 교육적 실천 방안을 제안하고 후속 연구 방향을 제시하고자 합니다.

2. 메타인지, 자기 효능감 및 셀프 리더십의 중요성

• 2-1. 메타인지의 개념 및 중요성

• 메타인지는 자신의 생각 과정, 학습 방식, 정보 처리 방식을 인식하고 조절할 수 있는 능력을 말합니다. 이는 학습자가 자신의 인식 과정을 통해 효율적으로 목표를 달성할 수 있도록 도와줍니다. 메타인지는 두 가지 주요 요소, 즉 메타인지적 지식과 메타인지적 조절로 나눌 수 있습니다. 메타인지적 지식은 내가 무엇을 알고 있는지에 대한 자각을 포함하며, 메타인지적 조절은 학습 중에 자신의 사고 과정을 모니터링하고 조정하는 능력을 의미합니다.

• 이러한 메타인지 능력은 특히 간호 교육과 같은 고급 전문적 환경에서 중요합니다. 간호학생들은 복잡한 환자 상태를 해석하고 적절한 간호 계획을 수립하기 위해 뛰어난 문제 해결 능력을 요구받고, 메타인지는 이러한 문제 해결 능력을 개발하는 데 필수적인 요소입니다. Wang 등의 연구에서는 메타인지가 간호대학생의 셀프 리더십에 긍정적인 영향을 미친다는 점이 강조되었습니다.

• 2-2. 자기 효능감이 주는 영향

• 자기 효능감은 특정 상황에서 원하는 결과를 달성하기 위해 필요한 행동을 수행할 수 있다는 믿음을 의미합니다. Bandura의 이론에 따르면, 높은 자기 효능감을 가진 개인은 장애물에 직면하였을 때 이를 극복하기 위한 적극적인 노력을 기울입니다.

• 간호대학생의 경우, 자기 효능감이 셀프 리더십에 미치는 긍정적 영향을 연구한 결과가 있습니다. Wang 연구에서는 자기 효능감이 간호대학생의 셀프 리더십과 유의한 상관관계를 보였으며, 이는 자기 효능감이 간호학생들이 자신감을 가지고 치료적 상황에 임할 수 있도록 도와준다는 것을 시사합니다. 자기 효능감이 높을수록 학생들은 문제 해결에 더 적극적이며, 이는 궁극적으로 대학생의 학업 성취도와 간호 전문성에 긍정적인 영향을 미칩니다.

• 2-3. 셀프 리더십의 역할

• 셀프 리더십은 개인이 자신을 효과적으로 이끄는 능력을 의미하며, 이는 자기통제, 자기관찰, 자기보상 등을 포함한 다양한 자기 관리 전략을 포함합니다. Manz의 이론에 따르면, 셀프 리더십은 개인의 목표 달성을 위한 필수적인 전략으로 작용합니다.

• Wang 등의 연구 결과에서는 간호대학생의 셀프 리더십이 메타인지와 자기 효능감과 유의미한 정적 상관관계를 가짐을 보여주었습니다. 이는 간호교육 환경에서 셀프 리더십 훈련이 필수적이라는 것을 강조하며, 학생들이 자신의 학습 과정과 간호 실습 중에 적극적으로 자신을 이끌어 가는 데 필요한 각종 능력을 기를 수 있도록 도와줍니다. 결국 셀프 리더십은 학생들이 직무 상황에서 자신감을 가지고 활동할 수 있도록 하는 중요한 요소입니다.

3. 연구 결과: 간호 대학생의 심리적 요인 분석

• 3-1. 연구 설계와 방법론

• 본 연구는 간호 대학생의 메타인지, 자기 효능감, 셀프 리더십 간의 관계를 분석하기 위한 서술적 조사 연구입니다. 연구 대상자는 S시에 위치한 4년제 간호학과에 재학 중인 445명으로, 구조화된 설문지를 통해 데이터를 수집하였습니다. 데이터 수집 기간은 2016년 5월 23일부터 6월 10일까지로 설정되어 있으며, 연구자의 사전 공지를 통해 자발적으로 참여한 학생들로부터 자료를 얻었습니다.

• 본 연구의 분석 방법으로는 IBM SPSS 21.0 프로그램을 활용하였습니다. 일반적 특성에 대한 분석은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로 설명하였으며, 메타인지, 자기 효능감과 셀프 리더십 정도는 t-test, ANOVA를 통해 비교하였습니다. 또한, Pearson의 상관 계수를 이용하여 이들 간의 관계를 분석하였고, 다중 회귀 분석을 통해 셀프 리더십에 미치는 영향 요인을 규명하였습니다.

• 3-2. 간호 대학생의 메타인지 수준

• 연구 결과, 간호 대학생의 메타인지 점수는 평균 3.54점으로 중상위 수준을 보였습니다. 이는 Schraw & Dennison이 개발한 메타인지 인식 평가 도구를 바탕으로 측정된 결과이며, 메타인지적 지식 부분이 3.69점, 메타인지적 조절 부분이 3.38점으로 나타났습니다. 이를 통해, 대상자들은 자신이 사용하는 인지 전략의 효과성 및 중요성을 잘 인식하고 있으나, 인지 과정을 모니터링하고 조절하는 역량은 상대적으로 낮은 수준임을 시사합니다.

• 또한, 기존 연구와 비교했을 때, 특히 간호대학생의 메타인지 수준이 이전 연구들보다 다소 높은 것으로 나타났으며, 이는 전반적인 교육 과정에서의 메타인지 훈련과 활동이 긍정적인 영향을 미쳤음을 나타내는 것일 수 있습니다. 메타인지의 매개적 역할은 학습 몰입도와 비판적 사고, 자기주도적 학습능력 등의 향상을 이끌어내는 데 중요한 요인으로 작용할 것으로 보입니다.

• 3-3. 자기 효능감과 셀프 리더십 간의 상관관계

• 자기 효능감은 평균 3.64점으로 나타났으며, 이는 학생들이 자신이 목표로 하는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 믿음을 상당히 잘 유지하고 있음을 보여주고 있습니다. Bandura의 자기 효능감 이론에 따르면, 행동 결과에 대한 기대와 이룰 수 있는 능력에 대한 믿음은 동기부여의 중요한 요소로 인식됩니다. 본 연구에서도 자기 효능감과 셀프 리더십 간에 강한 정적 상관관계(r=0.742, p<0.001)가 확인되었습니다.

• 또한, 자기 효능감, 메타인지, 그리고 셀프 리더십 간의 상관관계를 분석한 결과, 셀프 리더십은 메타인지와 자기 효능감 모두에서 유의미한 관계를 맺고 있으며, 이들 요소 모두가 셀프 리더십을 강화하는 핵심적 역할을 한다고 할 수 있습니다. 따라서 간호 대학생의 교육 과정에서 메타인지와 자기 효능감을 강화하는 다양한 교육적 접근이 필요하며, 이를 통해 효과적인 셀프 리더십을 배양하는 데 기여할 수 있을 것입니다.

4. 의미 분석: 교육적 함의와 사회적 가치

• 4-1. 연구 결과의 교육적 의미

• 본 연구의 결과는 간호 교육의 질적 향상과 관련된 중요한 교육적 의미를 지니고 있습니다. 메타인지, 자기 효능감, 셀프 리더십 간의 상관관계를 분석한 결과는 간호 학생들이 자기 주도적인 학습을 통해 전문성을 높일 수 있는 기초를 마련합니다. 특히, 자기 효능감은 학생들이 자신이 필요한 지식을 습득하고 문제를 해결할 수 있는 능력에 대한 신뢰를 가지도록 돕습니다. 이는 결과적으로 의료 환경에서의 위기 대응 능력을 증진시켜 간호사로서의 역할 수행에 긍정적인 영향을 미칠 것입니다.

• 4-2. 사회적 정서적 역량의 필요성

• 현대 사회에서 간호사들은 환자와의 소통에서 높은 사회적 정서적 역량을 요구받습니다. 본 연구에서 제시된 자기 효능감과 셀프 리더십은 이러한 역량을 기르는 데 결정적인 역할을 합니다. 사회·정서적 역량은 환자의 감정을 이해하고, 가족과의 효과적인 소통을 도와주며, 의료 전반에 걸친 협력을 증진시키는 데 필수적입니다. 이는 결국 의료 서비스의 질을 향상시키고, 환자의 안전과 만족도를 높이는 데 기여합니다.

• 4-3. 간호 교육 개편에 대한 제안

• 본 연구의 결과를 바탕으로, 간호 교육 과정은 보다 체계적이고 통합적인 방식으로 개편될 필요가 있습니다. 메타인지 및 자기 효능감 증진을 위한 교육 프로그램을 강화하고, 실습 중심의 학습 환경을 조성하여 학생들이 실제 상황에서 효과적이고 자율적인 문제 해결 능력을 기를 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 또한, 사회적 정서적 역량을 높이기 위한 교육 활동을 통합하여, 학생들이 환자와의 관계에서 더 나은 의사소통과 협력의 모습을 보여줄 수 있도록 해야 합니다. 이러한 변화는 간호 교육의 질을 높이는 데 기여할 뿐만 아니라, 최종적으로는 환자와 사회의 건강을 증진하는 데 큰 도움이 될 것입니다.

5. 실천 방안 제안: 간호 교육의 혁신

• 5-1. 메타인지 증진을 위한 curricular 개발

• 메타인지는 학습자가 자신의 인지 과정을 인식하고 조절하는 능력으로, 간호 교육에서 중요한 역할을 합니다. 메타인지 능력을 증진시키기 위해 간호 교육 과정에서 통합적인 커리큘럼 개발이 필요합니다. 예를 들어, 사례 기반 학습(case-based learning)과 문제 기반 학습(problem-based learning)을 도입하면 학생들은 실질적인 상황에서 자신의 사고 과정을 되짚고 조절하는 훈련을 할 수 있습니다. 이러한 접근은 학생들이 학습의 주체가 되어 자신이 어떤 정보를 어떻게 활용할지를 스스로 결정하게 하며, 메타인지적 자각을 높이는 데 기여합니다. 또한, 메타인지 훈련을 위한 워크숍과 세미나를 정기적으로 실시하여 이론과 실습을 연계한 교육을 제공해야 합니다.

• 5-2. 자기 효능감 향상을 위한 프로그램 제안

• 자기 효능감은 개인이 어떤 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 믿음을 의미하며, 특히 간호사에게 필수적으로 요구됩니다. 간호 교육에서 자기 효능감을 높이기 위해서는 학생들이 소규모 그룹 활동을 통해 동료와의 상호작용을 강화하는 경험을 제공하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 역할극(role-play) 및 시뮬레이션 교육을 통해 실습 환경에서의 자신감을 높일 수 있습니다. 또한, 성공적인 경험의 축적은 자기 효능감 향상에 긍정적인 영향을 미치므로, 학생들이 성취한 작은 목표들을 꾸준히 체계적으로 기록하고 이를 반영하여 피드백을 주는 시스템을 구축해야 합니다.

• 5-3. 셀프 리더십을 기르기 위한 교육방법 개발

• 셀프 리더십은 자신의 행동과 감정을 스스로 조절하고 평가하는 능력으로, 간호 분야에서의 성공적인 수행을 위해 매우 중요합니다. 이를 개발하기 위해, 교육 과정에서는 목표 설정 및 성과 반영 방법을 학생들에게 가르치는 것이 필요합니다. 예를 들어, 학생들이 본인의 목표를 정하고 이를 현실적으로 달성하기 위해 필요한 행동 계획을 수립하게 하는 프로그램을 도입할 수 있습니다. 또한, 셀프 리더십에 대한 이해를 높이기 위해 관련 이론 및 사례 연구를 통한 강의를 마련하고, 개인의 성격과 경험에 맞춘 멘토링 시스템을 운영하여 학생 스스로 자기 개선을 이루도록 지원해야 합니다.

결론

• 연구 결과, 메타인지, 자기 효능감, 그리고 셀프 리더십은 간호 교육의 발전에 필수적인 요소라는 점을 다시 한번 강조합니다. 이러한 심리적 요인들이 교육 과정에 효과적으로 통합될 때, 학생들은 자기 주도적인 학습 능력을 더욱 향상시킬 수 있습니다. 특히, 메타인지를 통한 자기 인식 능력의 향상, 자기 효능감의 증대, 그리고 셀프 리더십을 기르는 프로그램들이 학생들의 전문적 역량을 높이는 데 기여할 것으로 기대됩니다.

• 앞으로의 연구에서는 이러한 요인들이 실제 교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을지를 심층적으로 탐구해야 하며, 이는 교육 시스템의 혁신과 보강을 위한 중요한 자료가 될 것입니다. 연구 결과를 바탕으로 간호 교육 과정의 개편이 필요하며, 메타인지와 자기 효능감 증진을 위한 체계적이고 통합적인 교육 프로그램이 필수적입니다. 궁극적으로, 이 연구는 간호 교육의 질을 높이고, 미래의 간호 전문가들이 더욱 효과적으로 환자에게 서비스를 제공할 수 있도록 하는 기초 자료로 활용될 것입니다.

용어집

• 메타인지 [심리적 요인]: 자신의 인지 과정과 학습 방법을 인식하고 조절하는 능력으로, 이를 통해 효율적으로 목표를 달성할 수 있도록 돕는다.

• 자기 효능감 [심리적 요인]: 특정 상황에서 필요한 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 확신을 의미하며, 이는 행동과 동기부여의 중요한 요소이다.

• 셀프 리더십 [심리적 요인]: 개인이 스스로를 효과적으로 이끄는 능력으로, 자기통제와 자기관찰을 통한 자기 관리 전략을 포함한다.

• 사회적 정서적 역량 [능력]: 환자와의 소통에서 요구되는 능력으로, 환자의 감정을 이해하고 효과적인 소통을 통해 협력을 증진시킨다.

• 자기주도적 학습 [학습 방법]: 학습자가 자신의 학습 과정을 스스로 주도하는 방식으로, 전문적 역량을 높이는 데 기여한다.

출처 문서

• ■ 논문투고 안내https://www.kais99.org/jkais/journal/Vol17No09/p69/vol17no9p69.htm
• J. Curric. Eval.: Exploration for Scenario-based evaluation methods on social and emotional competencies: Focusing on ‘generosity towards others’https://www.ejce.org/archive/view_article?doi=10.29221/jce.2021.24.4.175
• 자의식 - 위키백과, 우리 모두의 백과사전https://ko.wikipedia.org/wiki/자의식