디지털 교과서 도입의 기회와 우려: 교육 혁신을 위한 필수 조건

1. 요약

• 디지털 교과서는 교육 분야에서 기술 혁신의 상징으로 여겨지며, 특히 AI 기술을 도입한 버전은 개인 맞춤형 학습을 가능하게 하는 도구로 주목받고 있습니다. AI 디지털 교과서란 인공지능을 활용하여 학생들의 학습 패턴을 분석하고, 그에 맞춘 학습 자료를 제공함으로써 기존의 종이 교과서와는 다른 접근을 제공합니다. 이는 교육 환경에 큰 변화를 가져오며, 학생들이 효율적으로 학습할 수 있는 기반을 마련할 것으로 기대됩니다.

• 2025년부터 AI 디지털 교과서가 초등학교 및 중·고등학교에 도입되면, 각 학생들은 개인의 수준에 맞춘 맞춤형 학습 경로를 제공받게 됩니다. 이로 인해, 학생들은 자신의 진도에 맞춰 학습하고 교사는 더욱 혁신적인 수업을 진행할 수 있는 기회를 얻게 됩니다. 그러나 이러한 변화는 저출산 시대의 교육 혁신의 일환으로서, 교육 시스템의 최적화를 더욱 절실하게 만듭니다. 인구 감소로 인한 학교 및 교사 수의 축소는 보다 효율적인 교육 방법의 필요성을 대두하게 되며, 디지털 교과서는 이러한 필요에 적합한 대안으로 부상하고 있습니다.

• 그럼에도 불구하고 AI 디지털 교과서 도입에 따른 교육계의 우려가 만만치 않습니다. 교사와 학부모는 디지털 기기에 대한 의존, 교육의 질 저하, 그리고 교육 격차 확대와 같은 문제를 지적하고 있습니다. 이러한 우려는 학생들이 디지털 기기를 통해 얻는 정보에 의존하게 되어 자기 주도적인 학습이 저해될 수 있다는 점에서 심각하게 다뤄져야 할 사항입니다. 따라서, AI 디지털 교과서 도입이 가져올 의미와 부작용을 균형 있게 살펴보는 심도 있는 논의가 필요합니다.

• 결론적으로, AI 디지털 교과서는 미래 교육 모델의 혁신적인 접근으로 자리매김할 가능성이 높습니다. 하지만 성공적인 도입을 위해서는 기술적 측면뿐만 아니라 교육 주체들이 제기하는 다양한 의견과 우려를 적극 반영하는 검증 과정을 마련해야 합니다. 이를 통해 모든 학생들이 공정한 교육 기회를 누리고, 기술이 교육의 질을 향상시키는 역할을 할 수 있도록 해야 할 것입니다.

2. 디지털 교과서의 출현 배경과 필요성

• 2-1. AI 디지털 교과서의 정의

• AI 디지털 교과서란 인공지능 기술을 활용해 개별 학생의 학습 내용을 분석하고, 맞춤형 학습 경로를 제공하는 디지털 형태의 교과서입니다. 전통적인 종이 교과서와 달리, AI 디지털 교과서는 태블릿 PC와 같은 디지털 기기를 통해 학습 자료를 제공하며, 각 학생의 학습 수준과 속도에 맞춰 내용을 조정합니다. 이러한 방식은 학생 개개인이 필요로 하는 정보를 즉각적으로 제공하여, 보다 효율적인 학습 환경을 조성하는 데 기여할 것으로 기대됩니다.

• 2-2. 기술적 배경 및 활용 의도

• 디지털 교과서는 인공지능 및 디지털 기술의 발전에 따른 필연적인 변화로, 특히 정보통신 기술의 급속한 성장과 코로나19 팬데믹 동안 온라인 학습이 보편화된 배경에서도 중요한 의미를 지닙니다. 교육부는 2025년부터 AI 디지털 교과서를 전국의 초등학교와 중·고등학교에 도입함으로써 개별 맞춤형 학습을 실현하겠다는 목표를 세우고 있습니다. 이를 통해 학생들은 자신에게 적합한 학습 경로를 따라 진도를 나갈 수 있으며, 교사는 더욱 창의적이고 혁신적인 수업을 진행할 수 있게 될 것입니다.

• 2-3. 저출산 시대 교육 혁신의 필요성

• 저출산 시대에 접어들면서 교육 시스템의 혁신은 필수적입니다. 인구 감소는 학교의 규모 축소와 교사 수 감소를 초래하고 있어, 기존의 전통적인 교육 방식만으로는 효과적인 교육을 지속하기 어려운 상황에 놓여 있습니다. 따라서 디지털 교과서는 이러한 변화를 기회로 삼아, 고품질의 교육 서비스를 제공하는 수단으로 주목받고 있습니다. AI 디지털 교과서는 인력 부족 문제를 해결하고, 다양한 교육적 요구에 부응하기 위해 교육환경을 디지털화하는 과정에서 혁신적인 역할을 수행할 것으로 예상됩니다.

3. 교육계의 반발과 우려

• 3-1. 교사와 학부모의 우려 사항

• AI 디지털 교과서의 도입을 두고 교사와 학부모는 여러 가지 우려를 표하고 있습니다. 가장 큰 우려 중 하나는 디지털 기기에 대한 과의존입니다. 학생들이 디지털 기기를 사용하면서 태블릿 PC와 같은 장비에 지나치게 의존하게 되어 결국 독립적인 사고력이 저하될 것이라는 우려가 제기되고 있습니다. 이는 학생들이 교가 주는 정보를 단순히 소비하게 되고, 자기 주도적인 학습을 하지 않게 만드는 요인으로 작용할 수 있습니다.

• 또한, 교사들은 교육 현장에서의 경험이 부족함에도 불구하고 AI 디지털 교과서를 사용하는 환경에 즉각 적응해야 한다는 압박을 느끼고 있습니다. 특히, 학생 개별의 학습 수준을 분석하고 그에 맞는 콘텐츠를 제공하는 AI의 기능이 제대로 작동하지 않을 경우 교육의 질이 저하될 불안감이 있습니다. 교육부는 이러한 우려를 해결하기 위해 충분한 연수와 준비 기간을 제공해야 한다고 주장하지만, 현실적으로 많은 교사들은 준비가 미흡하다고 느끼고 있습니다.

• 학부모들 사이에서도 태블릿PC(디바이스) 사용이 학생들의 사회적 상호작용을 감소시킬 것이라는 우려가 있습니다. 부모들은 자녀가 지나치게 스크린에 노출되면 오히려 신체적 발달에 악영향을 끼치고, 사회성에 필요한 의사소통 기술 등을 기르지 못할 것이라고 우려하고 있습니다.

• 3-2. 디지털 기기 과의존 우려

• 디지털 기기에 대한 과의존은 교육계의 가장 중요한 우려 사항 중 하나로 지적되고 있습니다. 이 문제는 특히 스마트폰 사용이 급증하는 현재의 청소년들 사이에서 두드러집니다. 과학기술정보통신부가 발표한 ‘스마트폰 과의존’ 조사에 따르면, 10대 청소년의 40.1%가 스마트폰 과의존 위험군으로 분류되고 있습니다. 이러한 상황에서 AI 디지털 교과서가 도입되면, 학생들이 태블릿PC를 통한 학습에 더 많은 시간을 할애하여 문제 해결 능력이나 비판적 사고력 저하로 이어질 수 있는 가능성이 큽니다.

• 스웨덴과 같은 국가들은 이미 디지털 교과서 사용을 중단하고 종이 교과서로 돌아가는 추세를 보이고 있습니다. 이들은 디지털 교육의 부작용으로 문해력 저하와 집중력 상실이 심각해진 결과라고 분석하고 있습니다. 이외에도 스웨덴 교사들은 디지털 학습이 학생들의 독해력 저하에 기여했다고 주장하는 사례들도 있습니다. 결국, 디지털 기기에 대한 의존은 학생들이 스스로 사고할 수 있는 능력을 방해할 위험이 높다는 점이 강조되고 있습니다.

• 3-3. 교육 격차 확대 가능성

• AI 디지털 교과서의 도입은 교육 격차를 심화시킬 수 있다는 우려도 제기되고 있습니다. 디지털 기기와 네트워크 환경에 친숙한 학생들과 그렇지 않은 학생들 간의 학습 격차는 명확할 수밖에 없습니다. 이러한 격차는 지난 코로나19 시기 원격 수업의 경험을 통해 더욱 두드러졌고, 개인 가정의 디지털 교육 환경에 따라 큰 차이가 나타난다는 연구 결과들이 있습니다.

• 특히 경제적 여건이 취약한 가구에서는 디지털 기기나 인터넷 사용 환경이 부족할 수 있으며, 이러한 점들은 AI 디지털 교과서 도입 이후 학습 수준에서도 큰 영향을 미칠 것으로 보입니다. 결국 이는 다양한 배경을 가진 학생들이 동등한 학습 기회를 갖기 어려운 상황을 초래할 수 있습니다. RESOURCES는 이 문제를 사회적으로 해결하기 위한 방안의 필요성을 강조하며, 교육 현장에서도 다양한 개인별 맞춤 학습이 이루어져야 한다는 목소리가 커지고 있습니다.

4. 구체적인 사례 분석

• 4-1. AI 디지털 교과서 도입을 위한 현황

• AI 디지털 교과서의 도입에 대한 논의는 교육부가 2025년부터 시행하겠다고 발표한 이후, 교육계 내외에서 활발하게 일어나고 있습니다. 이는 종이 교과서에서 디지털 교과서로의 전환을 의미하며, 총 500만 학생을 대상으로 맞춤형 학습을 가능하게 하는 목표를 가지고 있습니다. 교육부는 먼저 초등학교 3~4학년, 중학교 1학년 및 고등학교 1학년을 대상으로 수학, 영어, 정보, 국어 과목에 대해 도입할 예정입니다. 하지만 이 같은 변화에 대한 반발과 우려가 커지고 있습니다.

• 학부모와 교사들은 AI 디지털 교과서의 도입이 학생들의 문해력을 저하시킬 것이라는 우려를 표명하고 있습니다. 이에 따라, AI가 제공하는 학습 경로와 콘텐츠가 학생 개인의 능력에 맞춰 제공된다는 주장이 있지만, 실제로는 기계가 모든 것을 결정하게 되는 상황이 초래될 가능성이 큽니다. 이 과정에서 학생들은 자신의 사고를 발전시키는 대신, 기계에 의존한 채 학습할 우려가 있습니다. 이러한 배경 속에서 AI 디지털 교과서의 도입 이후 학생들의 학습 방식과 행동에 미칠 영향에 대한 필수적인 연구 및 검증이 필요하다는 목소리가 높아지고 있습니다.

• 4-2. 학교의 준비 상태 및 각종 시연

• 현재 다양한 학교에서 AI 디지털 교과서의 도입을 위한 준비 작업이 진행되고 있습니다. 예를 들어, 교육부는 AI 디지털 교과서의 시범 학교를 지정하고 있으며, 이 학교들은 디지털 교과서를 활용한 수업을 위한 다양한 기자재와 시스템 설치를 위한 준비를 하고 있습니다. 그러나 이러한 준비가 충분하지 않다는 지적이 많습니다. 많은 교사들이 전문 교육을 받지 못한 채로 디지털 교과서를 도입하게 되어 걱정스럽다는 의견을 전하고 있습니다.

• 실제로 실시된 여러 시연에서 학생들의 집중력 저하와 기기의 오류 문제가 잇따라 발생하였습니다. 수업 중 기기가 중단되는 경우가 많았고, 학생들이 SNS에 접속하는 등 딴짓을 하여 학습 효과가 떨어지는 문제도 보고되었습니다. 이러한 문제가 지속적으로 발생할 경우 AI 디지털 교과서가 기존의 교육 방식을 혁신하기보다는 오히려 교육의 질을 떨어뜨리는 결과를 초래할 수 있습니다.

• 4-3. 문제 발생 사례 및 논의

• AI 디지털 교과서가 도입된 시범 학교에서는 여러 가지 문제 사례가 발생하고 있습니다. 특히, 수업 중 아동의 집중력 저하와 기기의 오작동 문제는 교육 현장에 큰 영향을 미치고 있습니다. 교사들은 디지털 장비를 사용하는 수업 방식이 전통적인 교육 방식의 장점을 상실하게 할 것이라고 우려하고 있습니다. 이러한 상황은 학생들에게 사고할 기회를 줄이고, 궁극적으로 문해력과 창의성에 나쁜 영향을 줄 가능성이 있습니다.

• 다국적 사례를 보면, 스웨덴에서는 디지털 교과서를 사용한 후 문해력 저하로 인해 다시 종이 교과서를 채택하게 되었습니다. 이는 교육 현장에서 발생할 수 있는 위험을 잘 보여주는 사례로, AI 디지털 교과서가 학생들의 인지 능력 및 자율 학습에 미치는 영향을 명확히 검증할 필요가 있습니다. 따라서 사회 전반의 논의가 이루어지고 있어야 하며, 정부와 교육계는 데이터 기반의 결정이 아닌 주관적이고 상상력에 의존한 교육 정책을 지양해야 할 것입니다.

5. 문제 해결을 위한 제안

• 5-1. 전문가와 학부모의 의견 수렴 필요성

• AI 디지털 교과서 도입에 따른 반발과 우려가 커짐에 따라, 교육부는 전문가 및 학부모의 의견을 체계적으로 수렴하는 절차를 마련해야 합니다. 이는 단순히 반대 여론을 무시하고 있는 것이 아닌, 교육 현장에 실제로 영향을 미치는 다양한 목소리를 듣고 반영하기 위한 필수적인 작업입니다. 예를 들어, 지난 2024년 5월에는 AI 디지털 교과서 도입에 대한 반대 청원이 제출되어 5만 명 이상이 동의하는 결과를 낳았으며, 조사 결과 학부모의 약 82%가 공론화 절차 필요성을 강조하였습니다. 이러한 의견 수렴 과정에서 발생한 데이터를 분석함으로써, 각 이해관계자의 우려를 객관적으로 이해하고, 향후 정책 설계에 반영할 수 있습니다.

• 5-2. 검증 과정을 통한 신뢰 구축 방안

• AI 디지털 교과서의 신뢰성을 높이기 위해서는 체계적인 검증 과정이 필수적입니다. 지난 경험을 토대로, 정책 시행 전 시범 학교를 설정하고, 이곳에서 AI 디지털 교과서의 효과를 장기적으로 연구 필요성이 대두되고 있습니다. 이를 통해 무분별한 도입을 방지하고, 실제 교육 현장에서의 적용 가능성을 충분히 검토할 수 있습니다. 또한, 교육부는 검증 과정의 결과를 공개하여 신뢰성을 확보하고, 학부모와 교사들에게 이를 투명하게 알림으로써, 이전의 불신을 해소하고 정책에 대한 지지를 유도할 수 있습니다.

• 5-3. 효과적인 저소득층 및 취약계층 지원 방안

• AI 디지털 교과서가 도입됨에 따라 발생할 수 있는 교육 격차 문제를 최소화하기 위해 저소득층 및 취약계층을 위한 지원 방안을 마련해야 합니다. 구체적으로, 국가 및 지역 사회 차원에서 디지털 기기 제공 및 인터넷 접근성을 높이는 노력이 필요합니다. 예를 들어, 정부가 직접 저소득 가정의 학생들에게 태블릿 PC나 노트북을 제공하고, Wi-Fi 설치를 지원하는 정책을 수립할 수 있습니다. 이러한 지원은 단순한 기기 제공에 그치지 않고, 교육 콘텐츠 접근성을 높이고, 학생들이 디지털 학습에 필요한 기술을 익힐 수 있도록 돕는 일련의 프로그램을 구축하는 데도 포함되어야 합니다.

결론

• AI 디지털 교과서는 교육 혁신의 전환점을 마련하는 중요한 요소로 자리잡고 있으며, 기술적 장점을 발휘할 수 있는 적절한 환경이 조성되어야 합니다. 하지만 교육계의 다양한 반발과 우려를 단순히 무시해서는 안 되며, 이들 의견을 수렴하고 반영하는 과정이 필수적입니다. 이를 통해 사회 전반에서 디지털 교과서에 대한 신뢰를 구축하고, 교육 환경을 개선할 수 있는 기반을 마련해야 합니다.

• AI 디지털 교과서의 도입이 가져올 긍정적인 변화는 무궁무진하나, 그 자체로 해결되지 않는 문제들이 존재합니다. 특히, 기술에 대한 과도한 의존으로 인해 발생할 수 있는 다양한 부작용을 신중히 고려해야 하며, 이에 대한 데이터 기반의 접근이 필요합니다. 교육적 불평등을 해소하기 위해서는 모든 학생이 동등한 접근 기회를 가져야 하며, 이를 위해 사회적으로 논의되고 합의된 지원 방안이 마련되어야 할 것입니다.

• 향후 교육 정책 결정 과정에서는 교사, 학부모, 그리고 전문가 간의 지속적인 소통과 협력이 이루어져야 합니다. 이를 통해 학생 한 명 한 명의 교육적인 욕구를 충족할 수 있는 체계적인 시스템이 마련되어, AI 디지털 교과서의 도입이 학생들에게 실질적으로 혜택을 제공하는 길로 나아가야 할 것입니다.

용어집

• AI 디지털 교과서 [정의]: 인공지능 기술을 활용해 개별 학생의 학습 내용을 분석하고, 맞춤형 학습 경로를 제공하는 디지털 형태의 교과서.

• 기술적 배경 [배경]: AI 디지털 교과서의 도입 배경으로, 정보통신 기술의 발전과 코로나19 팬데믹 동안 온라인 학습의 보편화를 포함.

• 저출산 시대 [사회적 맥락]: 인구 감소로 인해 교육 시스템의 혁신이 요구되는 시대적 상황.

• 디지털 기기 과의존 [우려]: 학생들이 디지털 기기에 지나치게 의존하게 되어 독립적인 사고력과 자기 주도적 학습이 저해될 위험.

• 교육 격차 [우려]: 디지털 기기와 네트워크 환경에 익숙한 학생들과 그렇지 않은 학생 간의 학습 수준 차이 문제.

• 검증 과정 [해결 방안]: AI 디지털 교과서 도입의 신뢰성을 높이기 위해 필요한 체계적인 확인 절차.

출처 문서

• '디지털 교과서' 도입, 검증과 여론 적극 반영해야http://www.nbnnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=906330
• 교육계의 4대강 사업, AI 디지털 교과서https://vop.co.kr/A00001663487.html
• 디지털 기기 과의존 부추길 디지털 교과서 | 디지털 서울https://fno.vision/desk/567